阅读名著对孩子的课内学习有哪些帮助？
我国南朝梁文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》里说“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，通过这种形象的说法，我们即可认识到多读书的重要性。
就阅读实践来看，所谓“操千曲”“观千剑”即指大量阅读。学生通过大量阅读可培养和获得对语言文字的感受力，熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语言运用的能力。
文学名著是经过时间淘洗与考验的作品，在语言运用方面发挥了典范作用，对于学生的课内学习无疑是大有裨益的。
名著是人类智慧的结晶，其艺术性与思想性互相交融。阅读名著的过程，实际上就是在与不同时代、不同民族的大师对话的过程，孔子、孟子、老子、庄子、李白、苏轼、鲁迅、茅盾、列夫托尔斯泰、莎士比亚、马克
吐温、马尔克斯等大师就在身边。学生在与大师对话的过程中自然能提升自己的认识水平和思想水平。学生在阅读名著的过程中所形成的思想积淀、审美感悟和文化理解，能有力地促进自身独立阅读能力的发展，提升自己的语文核心素养。
叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”这句话明确了阅读与写作的关系，也启发我们进一步思考名著阅读与写作的关系。名著作品在内容质量上有保证，在语言表达层面有示范价值。
学生在名著阅读中能够吸收到诸多方面的营养，特别是整部作品的构思布局、各种艺术手法的运用、用词用语的精妙等，从而能够多方面地提高自己的语文素养。
