家长应该如何考查孩子的阅读成果？
对于阅读成果的考查，学校老师可以出试卷，但家长很难出一份试卷。那么，家长应该如何考查孩子的阅读成果呢？答案很简单：聊天式考查。
在聊天的过程中有四看：一看孩子能否复述作品的核心内容；二看孩子能否评价作品中的核心人物；三看孩子能否谈出对作品的理解与评价；四看孩子是否了解作品的时代背景。
一、看孩子能否复述作品的核心内容
复述能加深孩子对作品的理解。家长要根据不同的文体，要求孩子采用不同的复述方式，可以是提纲式复述，可以是全文复述，还可以是片段式复述。
如果复述的是故事情节比较强的作品，那么要看孩子对时间、地点、人物、起因、经过、结果这些要素是否复述得明白无误。
如果孩子复述得不尽如人意，家长不要着急，复述是一个锻炼孩子多方面能力的方法，只要坚持下去，孩子就会有进步。
二、看孩子能否评价作品中的核心人物
家长可以在孩子读完作品后，让孩子谈谈对作品中核心人物的看法，不仅要把握正面人物形象，也要把握反面人物形象。
比如读完《红岩》这部书，孩子可以通过解读作品中江姐、许云峰、成岗等核心人物的行为、语言等来整体把握他们的性格特征、思想倾向。
家长要看孩子能否说出江姐的沉着冷静、许云峰的机智果敢、成岗的大义凛然，也要看孩子能否说出甫志高的卑鄙无耻。
三、看孩子能否谈出对作品的理解与评价
这对低年级的孩子来说有很大难度，所以主要针对中学生来说。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
家长要注意，这是阅读高层次的要求，不要强求孩子表达。当孩子谈出个人对作品的理解，家长要予以鼓励，要包容孩子感受的幼稚、偏激，因为随着年龄的增长、阅历的增加，孩子的认知水平是会逐步得到提升的。
四、看孩子是否了解作品的时代背景
弄清楚作品的时代背景，有助于更好地理解作品，乃至深度解读作品。
每位作家都会受到所处社会的背景、时代的风气影响，作家的思想认识必然打上了时代烙印，而作家的思想认识会通过他们创作的作品表达出来。
孩子要了解作者所处的时代背景，能够更准确地把握作者在作品中所表达的深刻思想。孩子要想说出作品的时代背景，必须先自主查阅相关资料，这也是一个自我学习的过程。
孩子在今后的阅读中如果再遇到与该作品同时代的作品，他自然会举一反三、融会贯通的。当然，小学低段孩子的家长可以不做这一步。
