为什么要进行全科阅读？全科阅读的意义和价值
全科阅读是指全体教师参与指导下的课外阅读活动，内容涉及历史故事、百科知识、天文、地理、计算机、图表、说明书等。
全科阅读的关键词是全学科参与、多角度阅读。不仅语文要阅读，数学、英语、科学等学科都要通过阅读，帮助学生形成和发展他们独立思考问题、理解事物的多元思维。
传统的阅读观认为阅读是语言学科（语文、外语），甚至是语文学科的专利，片面认为阅读能力与阅读习惯的培养是语言学科的特定任务。
不可否认，阅读首先是语言学科的教学任务，但是就阅读实践而言，阅读不只是语言学科的事情，非语言类学科同样承担着培养学生阅读能力的任务。
其实，人类的语言除了基础语言外，还有特定的学科性语言，如数学语言、科学语言（物理的、化学的、生物的语言等）、美术语言、音乐语言……
对于以特定的学科性语言编写的读物，学生要读懂其语言规则并深入把握其中的文化意蕴。所以，就学生阅读能力的全面发展而言，学生需要全科阅读。
当然，全科阅读不是漫无边际的杂乱阅读，而是定期在某一主题的指引下开展的综合阅读活动。
这种综合阅读活动有着鲜明的主题特征，或围绕同一本书，或围绕同一个话题，教师从各自学科的角度进行研究，组织、指导学生进行全面的阅读，使学生将阅读内容与学科知识融会贯通。
比如开展《昆虫记》的主题阅读，各学科教师从文学、生物、地理等角度设计活动，将多途径、多种类的阅读和综合实践活动融合起来。这种全科阅读方式能有效激发学生的阅读兴趣，提升学生综合学习的能力。
全科阅读能大量增加学生的阅读量，为学生营造一个良好的阅读环境。由于全科阅读是全体教师共同参与的阅读活动，所以全科阅读的书目要由全校教师共同选择，要涉及不同学科、不同类别的书籍。
如此广泛的书目，不仅能照顾到不同学生的阅读兴趣，也必然会增加学生的阅读量，拓展学生的阅读经验，丰富学生的精神世界和情感体验。
