家长怎样帮助孩子发展提取阅读信息的能力？

家长怎样帮助孩子发展提取阅读信息的能力？

小学中段（3－4年级）是孩子跨入高年级的起始阶段，也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。

孩子在这一时期如果能够具备比较强的提取信息的能力，他未来的阅读能力必定会有稳步的发展。

但是，要想真正提高提取信息的能力，家长必须对孩子进行针对性的训练，在训练中帮助孩子养成获取信息的习惯，使他们能及时反思和总结。

孩子不能仅仅局限于从文本中提取信息，还要注重对于所提取信息的理解。提取信息的能力是一切能力的基础，没有提取信息的能力，其他能力的发展就没有坚实的基础。

在帮助孩子发展提取关键信息的能力方面，家长要做到以下几点：

一、家长要指导孩子通过多读获取信息。阅读的要求要具体，层次要分明，以达到逐步提高孩子阅读能力的目标。

二、当孩子从文本中获取相关信息后，家长要引导孩子理解，不要仅仅停留在记忆的层面上。

三、文本信息包括显性信息和隐性信息，提取的方法有所不同。

显性信息一般都能在文本中直接找到，而隐性信息则隐藏在文本中，家长需要引导孩子结合特定的语境理解字、词、句的含义，从而将其提取出来，并要注意拓宽孩子的思维，让孩子理解文本潜在的含义。

四、家长要引导孩子对信息进行多元解读。文本中的一些语言材料所隐含的信息并非单一的，孩子在阅读过程中可能产生多样性、个性化的理解。

因此，在坚持文本的正确价值取向的同时，家长不要以标准化答案限制孩子的多元解读。

五、家长要特别关注孩子对语文基础知识的掌握情况。孩子的基础知识越牢固、越深厚，他对信息的感受就会越敏锐，对事物的判断也会越准确。